Legasthenie-Therapie

in qualifizierten Einrichtungen

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Legasthenie-Therapie

Pädagogisch-psychologische Fachinstitute arbeiten seit Jahren nach einem erfolgreichen Therapiekonzept.

Legasthenie - Kein Grund zu verzweifeln

Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) - nach der älteren wissenschaftlichen Klassifizierung von "Asthenien" ("Schwächen") auch Legasthenie oder nach angelsächsischem Sprachgebrauch Dyslexie genannt - wird heute in allen modernen Bildungsgesellschaften als Lernstörung verzeichnet. Die WHO hat sie als krankhafte Störung in ihre offizielle Liste der gesundheitlichen Beeinträchtigungen aufgenommen, die Krankheitswert besitzen.

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Fortbildungen

Zu seinem 25. Jubiläum veranstaltet das Institut für Legastheniker-Therapie in Köln am 06.11.2010 eine Fachtagung unter dem Titel: "Legasthenie ist heilbar!"

Das Instituts bietet im Jubiläumsjahr weitere Workshops für interessierte Fachkräfte an.

Die Inhalte und Termine der Veranstaltungen können Sie auch als PDF-Datei herunterladen.

 Flyer Fortbildungen
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Lesen lernen mit lauttreuen Leseübungen –
ein lauttreuer Leselehrgang

von Findeisen / Melenk / Schillo ab August 2007 in neuer Überarbeitung erschienen

Die lauttreuen Leseübungen – seit nunmehr fast 20 Jahren bewährtes Übungsmaterial für den Erstlese- und den Förderunterricht – wurden für die 3. Auflage vollständig überarbeitet. Die neuesten Erkenntnisse über die Augenbewegung, die Silbenform, die Dekodierung und Deutungsstrategien beim Lesenlernen wurden berücksichtigt.

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Test zur Prüfung der Dekodierungsleistungen beim Lesen

Wir stellen hiermit den Lehrerinnen und Lehrern der Grundschulen ein diagnostisches Hilfsmittel zur Verfügung, mit dem man feststellen kann, wie weit die Schülerinnen und Schüler beim Lesen die Dekodierung nutzen oder ob sie ratend lesen.

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Wirksamkeit der LARS-Therapie zur Behandlung der Lese-Rechtschreib­schwäche empirisch überprüft

In einer Langzeituntersuchung der Universität Erfurt wurde die LARS-Therapie, die wir in unserer Einrichtung seit über 20 Jahren anwenden, auf die Fragestellung hin überprüft, ob und wie durch sie die schriftsprachliche Kompetenz lese-rechtschreibschwacher Schülerinnen und Schüler verbessert und ihre weitere Schullaufbahn positiv beeinflusst werden konnte.
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